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些心虚，他许了那个愿之后就失去了意识，再醒来的时候，就看到了自家校长，整个人都是懵的，完全搞不懂发生了什么。

看着自家学生这副懵懂的样子，顾实无奈的叹了口气，有心教训几句，却又觉得这小家伙已经够惨了，有些开不了口。

在一旁看戏的喜助，就没这么多顾虑了，坏笑着戳了戳鸣人。

“鸣人同学，你还没发现吗？你现在的灵魂并不完整哦。”

喜助这话，即使鸣人脑子一片混乱，还是不由得吓了一跳，赶紧上手从脸到脚把自己全身都摸了个遍，却发现自己身上什么都不缺，这才稍稍松了口气。

看来，浦原先生又在开玩笑了。

比起一年也见不到几次的校长顾实，学生们更熟悉经常在校园里乱逛的浦原先生，大家都知道，浦原先生就喜欢开玩笑吓唬学生。

见鸣人竟然还有余裕向喜助瞪眼表达控诉，顾实翻了个白眼，轻轻敲了下他的脑袋。

“别看了，喜助这次没开玩笑，你的灵魂确实不完整。初二的灵魂综述课认真听了吗？说说看，按照四魂理论，智慧生命的灵魂可以拆分为哪四魂？”

突然被校长检查功课，作为好学生的鸣人下意识挺直腰板，中气十足的做出回答。

“是！按照四魂理论，构成智慧生命灵魂的分别是幸魂，和魂，荒魂，奇魂！幸魂掌管爱，和魂掌管亲，荒魂掌管勇，奇魂掌管智！”

或许是当了四十多年教职人员养成的职业病吧，听到鸣人顺畅的回答出问题，在场的几位成年人，包括蓝染都满意的点了点头，态度亲切了不少。

四魂理论，是顾实和喜助、蓝染联手研究出来的一套理论，这套理论可以解释绝大多数灵魂方面的问题。

比如虚化，按照四魂理论来解释，其实就是一种随机破坏幸魂（爱）、和魂（亲）、奇魂（智）之一，并用破坏残留补强荒魂（勇）的过程。

所以，灵魂在虚化后，才会表现出无法爱人、难以亲近、缺少智慧之类的特点，同时却又勇的过分，一个赛一个的狂妄。

按照这套理论进一步延伸的话，理论上来说只要汇聚大量的四魂并压缩为一点，就可以制造出能实现心愿的宝珠，并且根据其中的四魂比重的不同，凝结出的宝珠也会略有差异。

如果代表“勇”的荒魂过多，凝结出的宝珠就会表现出不可摧毁的坚固特性，也就是崩玉；

而如果代表“爱”的幸魂过多，则会表现出脆弱，并且容易受到负面情感污染的特性，比如四魂之玉，又或者，魔法少女的灵魂宝石。

在这些理论的基础上，顾实等人还有一个极为大胆的猜测：

如果一个灵魂的某一魂过于壮大，彻底压制乃至消灭了其他三魂，他的灵魂压缩凝结后，就会具备近神，甚至直接成神的潜力。

代表性的人物，就是鹿目圆和晓美焰了。这两位一个博爱世人，一个挚爱小圆，虽然爱的对象有所不同，但显然在她们的灵魂中，“爱”已经压过了其他的一切。

不过，顾实等人虽然已经提出了不少关于四魂理论的猜想，但由于灵魂的特性，四魂都是互相交融在一起的，哪怕以顾实等人的能力，也无法把灵魂的四魂进行细致分割，更不用说提取单一四魂了，因此许多猜想只能停留在猜想阶段。

但此时的鸣人……

“鸣人，现在站在我们面前的，就只是你的奇魂哟。也就是说，你现在只是四分之一的鸣人，如果算上被丢在原本世界的肉体，你甚至只有五分之一呢。”

浦原喜助坏笑着揭晓了谜底，笑的眯成两条缝的眼睛里，却满满的都是新奇和探索欲。

这就是顾实、喜助和蓝染等人聚在一起，一起耐心等鸣人醒来的理由。

因为鸣人那个离谱的愿望，鸣人的灵魂被拆分了，并且多半是直接拆成了四份，每一份都只有一种单一的“四魂”。

顾实等人都对鸣人此时的状态非常好奇，并且心中各有想法

他们有的想从鸣人身上找出细致拆分四魂的方法；

有的想知道单一的四魂，能否通过后天培养孕育出新的其他三魂；月费群694936135

有的则是好奇，如果把代表其他三魂的三个鸣人消灭，并用心培

养眼前只剩下单一四魂的鸣人，他会不会轻松跨越人神界限。

总之，这群想法很多、灵感很多的家伙，每个人都想利用鸣人验证些什么、研究些什么。

他们此时齐聚一堂，除了打算展开合作，共同研究外，还有一个目的就是监视其他人，免得谁一时间灵感爆发，忍不住拿鸣人验证自己的理论，结果把理应保护的学生/宝贵的实验体给弄死了。

还只是高中生的鸣人，丝毫没有察觉到几个大人的险恶用心，反而欣喜的用力拍了下手。

“原来如此，难怪